Behind curriculum transformation: Will accounting learning be effective with interactive study?

Zahra Safira Rabbani; April Yanti Ananda; Rahmi Khalid

Behind curriculum transformation: Will accounting learning be effective with interactive study?

Zahra Safira Rabbani ^{Universitas Pendidikan Indonesia,} , April Yanti Ananda ^{Universitas Pendidikan Indonesia,} , Rahmi Khalid ^{Universitas Pendidikan Indonesia,} ,

30 April 2026 · Vol. 1 No. 1 (2026): Social Analysis and Global Academic Research Advancement · Articles

Downloads

Download PDF (Bahasa Indonesia)

0 Cited

Abstract

The transformation of the national curriculum is a challenge in education that affects changes in learning methods, particularly in accounting subjects. The purpose of this study is to analyze the implementation of the national curriculum and Islamic boarding school curriculum at SMK Daarut Tauhiid, the support of the Kaliber program in supporting learning, the application of interactive studies in learning, the implementation of interactive studies with the concepts of joyful, mindful, and meaningful learning, the positive role of learning methods, the obstacles encountered, and solutions to overcome these obstacles. The research method employed is a descriptive qualitative case study at SMK Daarut Tauhiid. The case study concerns the accounting learning environment, which tends to be monotonous and requires updating through interactive activities. The data were collected through semi-structured interviews with the Deputy Head of Curriculum, Subject Teachers, and School Literacy Officers, as well as through literature reviews. The results of this study show the effectiveness of accounting learning after implementing interactive studies, one of which is implemented through the concepts of joyful, mindful, and meaningful in accounting subjects to support more interactive, enjoyable, and meaningful learning in life.

Abstrak

Transformasi kurikulum nasional menjadi salah satu tantangan di dunia pendidikan yang berdampak pada perubahan metode pembelajaran terkhusus di mata pelajaran akuntansi. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis berjalannya kurikulum nasional dan kepesantrenan yang ada di SMK Daarut Tauhiid, dukungan program Kaliber dalam menunjang pembelajaran, penerapan studi interaktif dalam pembelajaran, pengimplementasian studi interaktif dengan konsep joyfull, mindfull dan meaningfull dalam pembelajaran, peran positif pelaksanaan metode pembelajaran, hambatan yang dihadapi dan juga solusi untuk mengatasi hambatan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus di SMK Daarut Tauhiid. Studi kasus yang diangkat berupa suasana pembelajaran akuntansi yang cenderung monoton dan perlu adanya pembaruan melalui studi interaktif, adapun data yang diambil berasal dari proses wawancara dengan pihak Waka Kurikulum, Guru Mata Pelajaran, dan Penanggungjawab Literasi Sekolah yang bersifat semi terstruktur, serta studi literatur. Hasil penelitian ini berupa adanya keefektifan pembelajaran akuntansi setelah menerapkan studi interaktif yang salah satunya diimplementasikan melalui konsep joyfull, mindfull dan meaningfull dalam mata pelajaran akuntansi untuk menunjang pembelajaran yang lebih interaktif, menyenangkan dan bermakna dalam kehidupan.

Kata Kunci: pembelajaran akuntansi; perubahan kurikulum; studi interaktif.

Keywords : accounting learning , curriculum transformation , interactive study

References

Aprianti, A., & Maulia, S. T. (2023). Kebijakan pendidikan: dampak kebijakan perubahan kurikulum pendidikan bagi guru dan peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris, 3(1), 181-190..

Asmaradhana, E. T., Purnomo, A., & Idris, I. (2021). Evaluasi daya layan fasilitas pendidikan di Kota Blitar. Geodika: Jurnal Kajian Ilmu dan Pendidikan Geografi, 5(1), 53-62.

Banurea, R. D. U., Simanjuntak, R. E., Siagian, R., & Turnip, H. (2023). Perencanaan pendidikan. Pendidikan Ekonomi, 2(1), 88-99.

Cahyani, L., & Wahyuni, E. (2023). Efektivitas pendekatan mindfullness untuk meningkatkan resiliensi akademik siwa sekolah menengah atas. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur, 9(3), 82-91.

Damayanti, D. I., & Asmawan, M. C. (2024). Inovasi teknologi 4.0 terhadap pembelajaran akuntansi SMAN 1 Banyudono. Owner: Riset dan Jurnal Akuntansi, 8(2), 1385-1393.

Denysenko, S. (2024). Pedagogical design: study guides with interactive elements. Viae Educationis, 3(1), 23-30.

Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami konsep pendekatan deep learning dalam pembelajaran anak usia dini yang meaningful, mindful, dan joyful: kajian melalui filsafat pendidikan. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 10(2), 108-120.

Dzattadini, A., Amelia, D., Anggina, L., & Putra, M. R. E. (2025). Improving student competence through innovation of Islamic boarding school-based learning strategic. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 215-228.

Fahrianur, F., Monica, R., Wawan, K., Misnawati, Nurachmana, A., Veniaty, S., & Ramadhan, I. Y. (2023). Implementasi literasi di sekolah dasar. Journal of Student Research, 1(1), 102-113.

Fatmawati, I. (2021). Peran Guru dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Revorma, Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 20-37.

Jannah, A. I., Destiawan, F. S., Gina, O. N., & Azkia, Z. N. (2025). Enhancing accounting learning with curriculum and library support at SMK Daarut Tauhiid. Hipkin Journal of Educational Research, 2(1), 67-80.

Kusumawati, I., & Nurfuadi, N. (2024). Integrasi kurikulum pesantren dalam kurikulum nasional pada pondok pesantren modern. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 2(1), 1-7.

Lestariyanti, E., & Listyono, L. (2024). Analisis capaian pembelajaran pada mata pelajaran Biologi fase E dan fase F kurikulum merdeka. Spizaetus : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 1(1), 384-394.

Martin, Y., Montessori, M., & Nora, D. (2022). Pemanfaatan internet sebagai sumber belajar. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 4(3), 242-246.

Maulida, U. (2022). Pengembangan modul ajar berbasis kurikulum merdeka. Tarbawi: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 5(2), 130-138.

Muhartini, M., Amril, M., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Jurnall Inovasi Ilmu Pedidikan, 1(1), 66-77.

Mulyawati, Y., & Purnomo, H. (2022). Pentingnya keterampilan guru untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan. Jurnal PGSD STKIP PGRI Banjarmasin, 3(2), 27-29.

Nababan, D., Marpaung, A. K., & Koresy, A. (2023). Strategi pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 706-719.

Naldi, A., Oktaviandry, R., & Gusmaneli, G. (2024). Model pembelajaran role playing dalam meningkatkan fokus peserta didik. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(2), 133-140.

Parwati, N. P. Y., & Pramartha, I. N. B. (2021). Strategi guru sejarah dalam menghadapi tantangan pendidikan Indonesia di era society 5.0. Widyadari, 22(1), 143-158.

Pasaribu, N., Sartika, D., Hasugian, A., & Suryani, H. (2025). Efektivitas pembelajaran interaktif pendidikan Kewarganegaraan melalui e-learning di era industri 4.0: studi kasus di SMA Negeri 1 Saipar Dolok Hole. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Budaya, 5(1), 1-7.

Patmasari, L., Hidayati, D., Ndari, W., & Sardi, C. (2023). Digitalisasi pembelajaran yang berpusat pada siswa di SMK Pusat Keunggulan. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1), 1-7.

Permatasari, N., Mulyadi, A., & Samlawi, F. (2022). Pengaruh Dukungan sosial dan efikasi diri terhadap kemandirian belajar siswa pada pembelajaran Akuntansi di SMKN se-Bandung Raya. Journal of Finance, Entrepreneurship, and Accounting Education Research, 1(3), 192-207.

Pratycia, A., Putra, A. D., Salsabila, A. G. M., Adha, F. I., & Fuadin, A. (2023). Analisis perbedaan kurikulum 2013 dengan kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(1), 58-64.

Priyani, N. E. (2021). Pengembangan modul etnomatematika berbasis budaya dayak dalam pembelajaran Matematika dengan pendekatan joyfull learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 109-124.

Purwaningsih, I., Oktariani, O., Hernawati, L., Wardarita, R., & Utami, P. I. (2022). Pendidikan sebagai suatu sistem. Jurnal Visionary: Penelitian dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 10(1), 21-26.

Putri, D. N. S., Islamiah, F., Andini, T., & Marini, A. (2022). Analisis pengaruh pembelajaran menggunakan media interaktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(2), 363-374.

Rahman, B. P. A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1-8.

Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi dan teori pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 21-33.

Riyadi, L., & Budiman, N. (2023). Capaian pembelajaran seni musik pada kurikulum merdeka sebagai wujud merdeka belajar. Musikolastika: Jurnal Pertunjukan dan Pendidikan Musik, 5(1), 40-50.

Ross, E. (2024). Teachers' interpretation of curriculum as a window into ‘curriculum potential’. The Curriculum Journal, 35(1), 38-55.

Santika, I. G. N., Suarni, N. K., & Lasmawan, I. W. (2022). Analisis perubahan kurikulum ditinjau dari kurikulum sebagai suatu ide. Jurnal Education and Development, 10(3), 694-700.

Setiawati, F. (2022). Dampak kebijakan perubahan kurikulum terhadap pembelajaran di sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 1-17.

Sitompul, D. N., Dongoran, F. R., & Hayati, I. (2021). Pengembangan pembelajaran akuntansi berbasis pembelajaran student facilitatory and explaining. Jurnal EduTech, 7(2), 208-209.

Sufiani, S. (2021). Joyful learning: strategi alternatif menuju pembelajaran menyenangkan. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 7(1), 121-141.

Sulastri, N. D. P., Elpisah, E., Kasmawati, K., Roshayati, R., & Nurhayati, N. (2023). Model pembelajaran interaktif untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar mahasiswa pada Mata Kuliah Pengantar Pendidikan. Jupenji: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 2(4), 24-39.

Warastuti, W., Prayitno, H. J., & Rahmawati, L. E. (2025). Penerapan literasi digital dalam membangun kemampuan berpikir kritis siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 350-365.

Wibawa, K. A., Legawa, I. M., Wena, I. M., Seloka, I. B., & Laksmi, A. A. R. (2022). Meningkatkan pemahaman guru tentang kurikulum merdeka belajar melalui direct interactive workshop. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 489-496.

Wulandari, D. (2022). Metode pembelajaran dalam meningkatkan keaktifan belajar. Jurnal Aksioma Ad-Diniyyah, 10(1), 73-82.